Szkoła Podstawowa w Uhrze
im. Romualda Traugutta
Uher 32
22-100 Uher
82 569 78 12
sekretariat@spuher.gminachelm.pl
Uher 32
22-100 Uher
82 569 78 12
sekretariat@spuher.gminachelm.pl
W dniu 18 marca 2025 r. o godz. 10.00 w Galerii Sztuki Współczesnej OWIK w Uhrze odbyła się debata uczniowska realizowana w ramach V edycji programu „Złote Szkoły NBP” na temat „Cyberbezpieczne finanse”. Została przygotowana przez Drużynę Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej naszej szkoły, pod nadzorem nauczycieli koordynatorów Iwony Blicharz i Wojciecha Sahadela. Spotkanie było poświęcone edukacji uczniów i rodziców w zakresie poruszania się w świecie finansów. Adresatami dyskusji byli uczniowie, nauczyciele, dyrekcja oraz rodzice.
W debacie wzięli udział uczniowie klasy VIII i VII oraz dziesięciu ekspertów, którzy wyróżniali się wiedzą i doświadczeniem z zakresu tematu przewodniego V edycji Programu:
Zastępca Wójta Gminy Chełm – pan Artur Kubacki
Skarbnik Gminy Chełm – pani Małgorzata Bukowska -Witos
Dyrektor Biura Obsługi Szkół Gminy Chełm – pani Jolanta Krop
Przedstawiciel banku – pani Katarzyna Kowalska
Przedstawiciela Państwowej Akademii Nauk Stosowanych w Chełmie – Kanclerz pan dr Jacek Kosiński
Dzielnicowi Komendy Policji w Chełmie- pani Agnieszka Klajnert i pan Marcin Godula
Psycholog – pani Ewa Rybacka
Pedagog – pani Agnieszka Grel
Dyrektor SP w Uhrze – pani Anna Cichosz
Spotkanie rozpoczęła pani dyrektor Anna Cichosz, która powitała zaproszonych gości oraz wszystkich zgromadzonych uczestników. Uczeń klasy VIII, Adrian Podbiegły – członek Drużyny Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej, przedstawił tezy debaty: „Cyberbezpieczni w obliczu zagrożeń”, „Cyberbezpieczna bankowość internetowa i mobilna”, „Cyberbezpieczna karta płatnicza”, „Cyberbezpieczne dane osobowe”, „Cyberprzezorni w sytuacjach kryzysowych”, wokół których prowadzona była rozmowa ekspertów ukierunkowana pytaniami zadawanymi przez prowadzącego.
W drugiej części spotkania moderator udzielił głosu publiczności, uczniowie klas VIII i VII zadawali panelistom pytania z zakresu cyberzagrożeń finansowych. Niektórzy z nich krótkim komentarzem odnosili się do wypowiedzi panelistów, a także prezentowali swój punkt widzenia. Na koniec debaty Adrian Podbiegły serdecznie podziękował wszystkim ekspertom za ich profesjonalne, mądre i pouczające wypowiedzi, które były dla uczestników
nieocenionym źródłem wiedzy oraz inspiracji. Wyraził wdzięczność za zaszczycenie swoją obecnością i podzielenie się cennymi doświadczeniami, które pozostawią trwały ślad w naszych działaniach i decyzjach.
W Szkole Podstawowej w Uhrze zostały przygotowane i przeprowadzone przez Drużynę Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej naszej szkoły, warsztaty organizowane w ramach V edycji programu „Złote Szkoły NBP”. Warsztaty przeprowadzili Adrian Podbiegły i Bartłomiej Słowik-uczniowie klasy VIII. Tematem spotkania było zagadnienie, które staje się coraz bardziej kluczowe w dzisiejszym świecie –"Jak tworzyć bezpieczne hasła?". Co wyróżniało te warsztaty? Fakt, że poprowadzili je uczniowie klasy ósmej dla swoich młodszych kolegów i koleżanek z klasy drugiej.
Przygotowania do warsztatów odbyły się z dużą dbałością o szczegóły. Ósmoklasiści nie tylko zgłębili tematykę bezpieczeństwa w Internecie, ale także zadbali o to, by warsztaty były angażujące i interaktywne. Każda grupa otrzymała specjalnie przygotowane zestawy do stworzenia mocnych, bezpiecznych haseł. Zadania wymagały od uczniów klasy drugiej kreatywnego podejścia oraz współpracy w zespołach.
Młodsi uczestnicy, mimo swojego wieku, wykazali się dużą pomysłowością. Dzięki prostym, ale skutecznym wskazówkom, dowiedzieli się, jak unikać prostych kombinacji, a także jak korzystać z cyfr, symboli i wielkich liter, by uczynić hasła bardziej odporne na potencjalne zagrożenia. Ósmoklasiści pełnili rolę mentorów, cierpliwie tłumacząc każde zagadnienie oraz udzielając cennych wskazówek.
Warsztaty okazały się sukcesem na wielu poziomach. Dzieci nie tylko poznały praktyczne aspekty cyberbezpieczeństwa, ale również nauczyły się współdziałania i wzajemnego szacunku. To wydarzenie pokazało, jak edukacja może łączyć pokolenia, inspirując młodszych uczniów do działania
i czerpania wiedzy od starszych kolegów.
Program „Złote Szkoły NBP” po raz kolejny udowodnił, że edukacja finansowa i cyfrowa może być fascynującym doświadczeniem, które przygotowuje młodzież do wyzwań współczesnego świata. Nasza Drużyna Edukacji niewątpliwie zasługuje na pochwałę za kreatywne podejście do tematu oraz zaangażowanie uczniów w tak ważną inicjatywę.
W dobie dynamicznego rozwoju technologii cyfrowych oraz rosnących zagrożeń w cyberprzestrzeni, umiejętność ochrony własnych danych stała się jedną z kluczowych kompetencji XXI wieku. Właśnie w tym duchu, w Szkole Podstawowej w Uhrze, odbyły się inspirujące warsztaty w ramach V edycji programu „Złote Szkoły NBP”. Tematem przewodnim zajęć była fundamentalna kwestia bezpieczeństwa finansowego: „Jak tworzyć silne hasła bankowe oraz hasła maskowane”. Warsztaty przygotowali i przeprowadzili pod okiem mentora Anny Cichosz – Mikołaj Borysiewicz, Mateusz Tyszer, Maksymilian
Brzozowski.
Co czyniło te warsztaty wyjątkowymi? To młodzież z klasy ósmej, pełniąc rolę edukatorów, postanowiła wesprzeć swoich młodszych kolegów i koleżanki
z klas trzeciej oraz czwartej. Ósmoklasiści wzięli na siebie odpowiedzialność za zaplanowanie i przeprowadzenie tych zajęć, co dowodzi ich dojrzałości oraz świadomości wobec wyzwań współczesnego świata.
Warsztaty: Innowacyjne podejście do nauki cyberbezpieczeństwa
Warsztaty zostały starannie przygotowane – uczniowie klasy ósmej opracowali dwa zestawy zadań. Pierwszy z nich był poświęcony tworzeniu mocnych, bezpiecznych haseł. Dzieci dowiedziały się, jakie cechy powinno posiadać silne hasło: odpowiednia długość, różnorodność znaków (duże i małe litery, cyfry oraz symbole), a także unikanie oczywistych kombinacji, takich jak imię czy data urodzenia.
Drugi zestaw skupiał się na zagadnieniu haseł maskowanych, które zyskują na znaczeniu w kontekście zabezpieczania dostępu do kont bankowych
oraz innych wrażliwych danych. Młodsze dzieci miały okazję uzupełniać hasła maskowane, ucząc się, jak korzystać z tego narzędzia w praktyce.
Wzajemna inspiracja i nauka
Efektywność warsztatów wynikała z zaangażowania obydwu stron. Uczniowie klas trzeciej i czwartej z ogromnym entuzjazmem podchodzili do zadań,
zaś ósmoklasiści z dumą pełnili rolę mentorów. Warsztaty nie tylko wzbogaciły młodsze dzieci o praktyczną wiedzę, lecz także uwrażliwiły je na kwestię bezpieczeństwa cyfrowego w codziennym życiu.
Edukacja jako narzędzie zmiany
Program „Złote Szkoły NBP” po raz kolejny udowodnił, że edukacja, szczególnie ta prowadzona w sposób angażujący i innowacyjny, może w rzeczywisty sposób wpływać na kształtowanie postaw młodzieży. Nasze warsztaty były dowodem na to, że mądrze zorganizowane działania mogą stać się impulsem do większej świadomości społecznej w obszarze cyberbezpieczeństwa finansowego.
To wydarzenie to nie tylko przykład skutecznego nauczania, lecz także dowód na to, że nawet w najmłodszych uczniach można zaszczepić postawy, które w przyszłości pomogą im w ochronie swoich danych. Czujemy, że nasza szkoła zapisała się w historii programu jako miejsce, które zainspirowało młodzież do działania na rzecz wspólnego dobra i bezpieczeństwa.
W dzisiejszym świecie, gdzie technologie cyfrowe zmieniają każdy aspekt życia, od rozrywki po finanse, świadomość zagrożeń w cyberprzestrzeni staje się kluczowym elementem edukacji młodzieży. Szkoła Podstawowa w Uhrze, w ramach V edycji programu „Złote Szkoły NBP”, zorganizowała wyjątkowe warsztaty edukacyjne, które stanowiły połączenie innowacyjności, wiedzy i praktyki. Temat przewodni - „Bezpieczne finanse” - poruszał kwestie kluczowe dla przyszłości młodych pokoleń.
Uczniowie uczą uczniów: niezwykła formuła warsztatów
Mikołaj Borysiewicz, Mateusz Tyszer, Bartłomiej Słowik i Maksymilian Brzozowski
Warsztaty były prowadzone przez uczniów klasy ósmej dla ich młodszych kolegów z klas piątej i szóstej, co samo w sobie jest doskonałym przykładem edukacji rówieśniczej. Drużyna Ambasadorów Edukacji, pełniąc rolę przewodników, stworzyła angażujące i interaktywne środowisko, które sprzyjało skutecznemu przyswajaniu wiedzy. Wyświetlenie filmu edukacyjnego na temat wykradania danych osobowych było pierwszym krokiem do budowania świadomości wśród uczestników. Film w przejrzysty sposób ukazywał zagrożenia wynikające z nieodpowiedniego zabezpieczenia informacji oraz metody, które wykorzystują cyberprzestępcy.
Centrum wiedzy: tablice edukacyjne jako wsparcie procesu nauczania
Kluczowym elementem warsztatów były tablice edukacyjne przygotowane przez organizatorów. Na tablicach znalazły się materiały z „Centrum Wiedzy” programu „Złote Szkoły NBP”, które w przystępny sposób objaśniały tematy takie jak płatności kartą, pieniądz elektroniczny oraz zasady bezpieczeństwa finansowego online. Dzięki temu uczestnicy mogli nie tylko poszerzyć swoją wiedzę, ale również zrozumieć praktyczne zastosowania
omawianych zagadnień w codziennym życiu.
Edukacja finansowa jako narzędzie przyszłości
Ósmoklasiści, jako prowadzący warsztaty, nie tylko wykazali się doskonałym przygotowaniem merytorycznym, lecz także umiejętnością przekazywania trudnych treści w sposób zrozumiały dla młodszych kolegów. Zajęcia zyskały dodatkową dynamikę dzięki ich zaangażowaniu i entuzjazmowi, który
z łatwością udzielił się uczestnikom.
Dzięki takim inicjatywom program „Złote Szkoły NBP” potwierdza, że edukacja finansowa w Polsce stoi na wysokim poziomie. Warsztaty były dowodem
na to, że wiedza o cyberbezpieczeństwie finansowym może być zarówno praktyczna, jak i inspirująca. Uczniowie klas piątej i szóstej nie tylko poszerzyli swoje horyzonty, ale również nauczyli się podejmować świadome decyzje w obszarze cyfrowych finansów.
Szkoła Podstawowa w Uhrze po raz kolejny udowodniła, że nowoczesna edukacja jest kluczem do kształtowania odpowiedzialnych obywateli. To wydarzenie zasługuje na uznanie jako przykład skutecznego łączenia teorii z praktyką, które przygotowuje młodzież do wyzwań przyszłości.
Z warsztatów został nagrany film. Nasi na co dzień pełni energii, aktywni, ciekawscy, kreatywni i spontaniczni uczniowie podczas nagrania zamienili się
w grzeczne ,,szare myszki”. Żywiołowość zamieniła się w powagę i ciszę.
W dniu 14 marca 2025 r. uczniowie klasy 8 uczestniczyli w lekcji języka angielskiego poświęconej cyberprzemocy i bezpieczeństwu w sieci, przeprowadzonej w ramach programu Złote Szkoły NBP. Tematem lekcji było hasło: Stay safe online – vocabulary and strategies on cybersecurity. Podczas zajęć uczniowie poznali kluczowe angielskie słownictwo związane z popularnymi w dzisiejszych czasach rodzajami oszustw, z jakimi społeczeństwo spotyka się na co dzień w sieci podczas zakupów, dokonywania płatności online czy nawiązywania różnego rodzaju relacji prowadzących do wyłudzenia danych osobowych (np. malvertising, phishing, spoofing, scamming, itp.). Nastolatkowie, którym brak jeszcze doświadczenia w świecie finansów są szczególnie narażeni na oszustwa, dlatego też lekcja pomogła im zrozumieć różnice pomiędzy poszczególnymi typami cyberataków. Uczniowie opracowali również strategie, jak radzić sobie z tego rodzaju zagrożeniami online. Lekcja wzbudziła ogromne zainteresowanie wśród młodzieży. Spotkanie miało na celu zapoznanie młodzieży z kluczowym angielskim słownictwem dotyczącym współczesnych zagrożeń w sieci oraz wypracowanie strategii obrony przed cyberprzestępstwami.
Najważniejsze momenty lekcji obejmowały interaktywne warsztaty, w których uczniowie analizowali konkretne przypadki oszustw, takich jak malvertising, phishing, spoofing czy scamming. Dzięki tematycznym przykładom uczniowie mogli zrozumieć mechanizmy działania tych zagrożeń. Podczas pracy grupowej uczniowie aktywnie rozwiązywali zadania, w których wskazywali najlepsze metody zapobiegania i reagowania na zagrożenia.
Metody i narzędzia zastosowane na lekcji były różnorodne i interdyscyplinarne. Wykorzystano multimedia, takie jak prezentacje, interaktywne quizy i filmy edukacyjne. Narzędzia te nie tylko ułatwiły przyswajanie wiedzy, ale również angażowały uczestników, pobudzając ich ciekawość. Aby utrwalić wiedzę, nauczyciel zastosował metodę „learning by doing”, gdzie uczniowie w praktyce ćwiczyli identyfikowanie zagrożeń oraz wypracowywali strategie ochrony przed nimi. Stworzono również fiszki z angielskimi terminami, które uczniowie mogli wykorzystać w domu.
Uczestnicy zyskali nie tylko wiedzę teoretyczną na temat cyberprzestępczości, ale również praktyczne umiejętności dotyczące bezpiecznego korzystania
z Internetu. Co więcej, lekcja rozwinęła ich kompetencje językowe – szczególnie słownictwo związane z bezpieczeństwem w Internecie, co może okazać się przydatne zarówno w życiu codziennym, jak i w przyszłości zawodowej.
Zaangażowanie uczniów było wyjątkowe. Chętnie uczestniczyli w dyskusjach, rozwiązywali problemy oraz dzielili się swoimi opiniami i doświadczeniami. Zwrócono uwagę na interdyscyplinarność lekcji – połączenie wiedzy z zakresu języka angielskiego, informatyki oraz edukacji finansowej wyróżniało to spotkanie spośród innych zajęć. Dzięki temu uczniowie nie tylko przyswoili nową wiedzę, ale także zrozumieli, jak ważne jest krytyczne podejście do informacji oraz świadome korzystanie z Internetu.
Lekcja ta była wyjątkowym doświadczeniem dla uczniów, ponieważ poruszała ważne, aktualne tematy, rozwijała ich umiejętności w wielu dziedzinach
oraz angażowała w kreatywny sposób. Pokazała, że nauka języka obcego może być nie tylko praktyczna, ale również fascynująca.
Lekcja matematyki w klasie VIII na temat „Liczymy koszty cyberprzestępczości finansowej – matematyka w praktyce” została zaprojektowana
z wykorzystaniem różnorodnych i angażujących metod aktywizujących, łącząc matematykę z aktualnymi problemami społecznymi. Uczniowie mieli okazję poznać skalę cyberprzestępczości finansowej, analizując dane statystyczne, tworząc wykresy oraz rozwiązując zadania praktyczne.
Najważniejszymi momentami lekcji były warsztaty oparte na metodzie „case study”, gdzie uczniowie pracowali w zespołach nad analizą rzeczywistych przypadków cyberoszustw i ich skutków finansowych. Przygotowano również symulację, w której uczniowie, działając jako „eksperci ds. bezpieczeństwa finansowego”, musieli zaproponować środki zapobiegawcze i obliczyć koszty związane z hipotetycznymi atakami. Dzięki temu uczniowie mogli
zastosować matematyczne operacje w kontekście praktycznym.
Do aktywizacji uczniów użyto interaktywnych narzędzi cyfrowych, takich jak aplikacje do tworzenia wykresów oraz quizy online, które umożliwiły bieżące sprawdzanie wiedzy w formie zabawy. W trakcie zajęć wprowadzono także metodę burzy mózgów, aby wspólnie zidentyfikować działania ograniczające ryzyko cyberprzestępstw. Uczniowie mieli również możliwość korzystania z kart pracy z zagadkami matematycznymi powiązanymi z cyberbezpieczeństwem, co wzbudziło ich ciekawość i zaangażowanie.
Dzięki zastosowanym metodom uczniowie nie tylko nabyli wiedzę matematyczną i kompetencje analityczne, ale również zrozumieli wpływ cyberprzestępczości na życie codzienne oraz gospodarkę. Interdyscyplinarność lekcji – połączenie matematyki, ekonomii i cyberbezpieczeństwa – podkreślała jej praktyczność i aktualność. Uczestnicy chętnie angażowali się w zadania zespołowe, co sprzyjało pracy w grupie oraz rozwijało umiejętność
współpracy i logicznego myślenia.
Lekcja wyróżniała się nowoczesnym podejściem do edukacji, pokazując, że matematyka może być fascynującym narzędziem do analizy współczesnych problemów społecznych i ekonomicznych.
W czasie lekcji informatyki w klasie VIII na temat „Cyberbezpieczna bankowość internetowa i mobilna” uczniowie dowiedzieli się, jak unikać oszustw
oraz bezpiecznie zarządzać swoimi finansami online. Poznali podstawowe zagrożenia związane z cyberbezpieczeństwem finansowym (spoofing, phishing, smishing, vishing, malvertising), nauczyli się, jak dbać o bezpieczeństwo swoich danych i pieniędzy w internecie. Uczniowie nabyli umiejętność zabezpieczania cyfrowych portfeli, haseł i danych osobowych. Podsumowaniem zajęć było praktyczne zastosowanie wiadomości- rozpoznanie poprawnego linku i rozwiązanie quizu online.
Uczniowie z drużyny odegrali kluczową rolę w przygotowaniu i realizacji lekcji z Informatyki. Współtworzyli tematykę zajęć, zgłębiając zagadnienia związane z cyberbezpieczeństwem finansowym i opracowując materiały edukacyjne. Podzielili się rolami – niektórzy skupili się na badaniu zagrożeń, takich jak spoofing czy phishing, inni opracowali praktyczne porady dotyczące bezpiecznego zarządzania finansami online.
Podczas lekcji prezentowali kluczowe informacje w ciekawy sposób i angażując uczestników w dyskusję. Zachęcali uczniów do udziału poprzez pytania, quizy i interaktywne ćwiczenia, co znacząco zwiększyło zaangażowanie oraz zrozumienie tematu. Lekcja była owocnym przykładem współpracy
i praktycznego zastosowania wiedzy.
Lekcja informatyki w klasie VIII na temat „Cyberbezpieczna bankowość internetowa i mobilna” była wyjątkowym doświadczeniem edukacyjnym, które połączyło wiedzę z zakresu technologii, finansów i bezpieczeństwa. Podczas zajęć uczniowie zdobyli praktyczną wiedzę o unikaniu oszustw oraz zarządzaniu finansami online w bezpieczny sposób.
Najciekawszymi momentami lekcji były analizy różnorodnych zagrożeń. Wyjątkowe zaangażowanie uczniów wzbudziło zadanie praktyczne – rozpoznawanie poprawnych linków w sieci, co pozwoliło im zastosować wiedzę w realistycznym kontekście. Na koniec lekcji przeprowadzono quiz online, który był zarówno formą utrwalenia zdobytej wiedzy, jak i zabawnym elementem podsumowującym zajęcia.
Zastosowane metody były nowoczesne i angażujące. Wykorzystano technologie cyfrowe, materiały multimedialne oraz praktyczne ćwiczenia. Położono nacisk na naukę przez doświadczenie, co uczniom pozwoliło lepiej zapamiętać przekazane informacje. Aby utrwalić wiedzę, lekcja była wzbogacona
o interaktywne elementy, które angażowały uczniów w różnorodny sposób.
Uczestnicy zyskali nie tylko wiedzę teoretyczną, ale i praktyczne umiejętności, takie jak zabezpieczanie cyfrowych portfeli, haseł i danych osobowych. Te kompetencje będą przydatne zarówno w ich życiu codziennym, jak i w przyszłości. Interdyscyplinarność lekcji wyróżniała się połączeniem zagadnień
z zakresu informatyki, finansów oraz edukacji w zakresie bezpieczeństwa. Dzięki temu uczniowie mogli zrozumieć, jak różne dziedziny wiedzy przenikają się
i wpływają na ich codzienne życie. Lekcja stanowiła doskonały przykład, jak praktyczne podejście do nauki może wzbudzić zainteresowanie i poszerzyć
horyzonty uczniów.
